發(fā)表個人課題需要多少錢呢?有越來越多的人開始發(fā)表個人課題，那么什么是“個人課題”呢?這是一種基于教學(xué)實踐的本土化、草根化的研究，開展個人課題研究的目的在于讓研究課題的人員養(yǎng)成思考和研究的意識，從而更好的開展今后的實踐工作，解決實踐中的問題，那么發(fā)表個人課題需要多少錢呢?
對于課題申報的費用要根據(jù)項目的方向不同而不同，各個地方的課題收費標準也是不太一樣的，具體可以咨詢期刊之家網(wǎng)站客服。下面就為大家介紹以下申報個人課題的一些經(jīng)驗：
因為個人課題的“本色”特點，加上研究周期較短，因此，“個人課題”的生命在于開口的小巧精致，只有這樣才能解決自己教育教學(xué)的實際問題。而不少老師在選題的時候，往往陷入“大”“空”“泛”“玄”等的誤區(qū)。
比如《高三作文有效教學(xué)研究》中的“高三作文”概念過大，應(yīng)該切入“考場作文”“范式作文”“材料作文”“半命題作文”“作文技巧”等等角度，才能避免大而空。
《現(xiàn)代教育技術(shù)下語文課程資源的開發(fā)與利用》則是一個標準的學(xué)校課題或者語文組課題，教師個體研究當(dāng)然有許許多多困難。如果把“課程資源”縮小為“閱讀資源”“寫作資源”等是否要好一些?
“傳統(tǒng)課堂教學(xué)中多媒體應(yīng)用的有效性研究”中，“多媒體應(yīng)用的有效性”涉及到的學(xué)科比較多，面廣量大，切入能否再小一些，比如某類課堂，某個學(xué)科，或某種課型，這樣操作起來也比較容易。
